Millî Eðitim Bakanlýðýnca Türk ve dünya edebiyatýnda 100 Temel Eser’in belirlenmiþ olmasýný, ülkemizdeki okuma oranýný artýrmaya yönelik bir çaba olarak görüyoruz. Bir baþ-langýç olarak 100 Temel Eser ümit vericidir; eðer öðretim seviyesindeki gençlerimize bu eserleri okutmayý baþarabilirsek, “okuyan toplum” olma yolunda önemli bir adým atýlmýþ olacak-týr.
100 Temel Eser’in bir baþka olumlu yönü de; ayný eseri oku-muþ, o eserlerdeki dil varlýðý ile duygu ve düþünce zenginliðini fark etmiþ bireylerin oluþturacaðý bir toplum daha hoþgörülü, daha paylaþýmcý, kültür seviyesi yüksek olacaktýr.
Yayýnevimiz 100 Temel Eser içinden Kutadgu Bilig’den Seçmeler, Dede Korkut Hikâyeleri, Yunus Emre Divaný’ndan Seçmeler, Mesnevi’den Seçmeler, Nasrettin Hoca Fýkralarýn-dan Seçmeler, Halk Þiirlerinden Seçmeler, Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nden Seçmeler, Kerem ile Aslý, Sergüzeþt, Çaðlayanlar, Ömer Seyfettin Hikâyelerinden Seçmeler, Bize Göre, Gülistan, Divan Þiirinden Seçmeler, Kelile ve Dimne, Devlet, Sokrates’in Savunmasý, Vadideki Zambak, Sefiller, Faust, Robinson Crusoe, Ölü Canlar, Babalar ve Oðullar, Madam Bovary, Ýki Þehrin Hikâyesi, Beyaz Diþ kitaplarýný bir dizi olarak okuyucularýna sunmaktadýr.
Türk ve dünya kültürünün kilometre taþlarý olan bu eserlerin, gençlerimizin düþünce ve zevk olgunluðuna katkýda bulunaca-ðýna, onlara ýþýk tutacaðýna inanýyoruz.
Aile
